有人说：21世纪，知识在移动互联网和AI时代唾手可得，在这样的背景下，知识比能力更重要。是这样吗，这个观点在家长和孩子哪里站的住脚吗？
年9月份，我们在社区里针对家长和孩子做了一个小的用户调查和投票。
家长们诉说孩子的平时写作业的坐姿总是弯着，希望孩子能够更好地和其他孩子相处，希望孩子能够大胆点在众人面前讲话。
孩子们则特别想学厨艺，平时爸妈工作忙，吃饭没人管；另外等回老家了，学会了做饭还可以照顾自己和爷爷奶奶；当做出一道菜的时候，心里特有成就感，吃着特香。
我们发起了投票，请家长和孩子们选出他们最希望开设和学习的课程。每人两票，大人用绿色票，儿童用橙色票，总票前三分别是:1、厨艺课程以42儿童票+3成人票，2、学习习惯课20儿童票+9成人票，3、运动能力课23儿童票+4成人票。而单票家长最多的是表达能力课程10票，这门课儿童仅7票。
在根据结果和团队伙伴讨论过后，我们决定年春季学期开始四门生活技能课。分别是三月份《自我保健篇》、四月份《厨艺展示篇》、五月份《学习习惯篇》、六月份《社交能力篇》。
那么为什么优先选了这四门的，我们的逻辑蛮简单：小学阶段的学生开始萌发自我意识、想要认识自己，了解自己的身体及学会保持身体健康的基本方法；使自我保持健康的很日常、很重要的因素就是饮食要健康，民以食为天，掌握了厨艺和餐桌礼仪之后；有了好身体、好胃口之后呢，孩子在这个时期最重要的是学习，学习什么，如何更有效的学习就要开始思考了；除了学习，这个阶段的孩子属于小团伙时期，那么如何和团队、班级里的同伴相处，出现了矛盾时该怎么处理呢。
那么接下来需要解决的问题是：这个该怎么设计，怎么上呢。我们希望能够招募到认同“以孩子为中心的设计”，懂得一些设计思维方法的义工一同重新设计这套课程，开发授课的方式，设计一款令儿童为自己成长感到尖叫的生活技能产品。
（一）课程开发
3名
能参与前期课程设计和筹备，懂得用设计思维的方式开发课程或产品，每周至少有1个小时参加线上会议和2个小时的线下设计。
（二）课程带领
6名
全程跟进某一门课程的实施，引导孩子们完成各种任务，对孩子有爱心、有耐心同时能够秉持认真负责、坚持安全底线的原则！
（三）摄影师
1名
摄影师能够熟悉影像设备的使用，自带相关设备设施。记录课程中孩子们精彩的瞬间，如能够后期制作照片视频更佳!
服务时间：三月份每周二、周三中午12:20-13:20；
服务地点：北京市朝阳区皮村同心实验学校。
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