你受这种教育到了一定程度，就会发现自己脑子的尺寸，以及什么对它合适，什么对它不合适。
过了一个时期，你就会心里有数，知道像你这样尺寸的头脑应该具有什么类型的思想。”
——J·D塞林格《麦田守望者》
01
就在近日，又有一个无辜的生命，在老师的棍棒之下，含着对世界最后一丝热爱和对生命的渴望离去。
他叫库马尔，种姓达利特。
他仅仅因为在课堂考试上拼写错误，被高种姓老师持棍毒打两个多星期。
在经历了惨无人道的两周后，库马尔含恨去世。
库马尔的家人找到那名老师索赔，却遭到其恶毒的辱骂。
目前，该老师下落不明，警方正在抓捕中。
而该学校的校长却说:我现在才知道，老师还打了其他差生，原因就是他们写错了答案。
尽管印度在法律上禁止种姓歧视，但现实中高种姓对低种姓的歧视仍普遍存在。
库马尔所属的达利特是指印度低等人。印度遗留的种姓制度中，最底层的人被上等种姓叫作“不可接触者”，即贱民。
他们自称为“被压迫的人”，也就是达利特。
达利特是印度各种姓以外的、没有权利、没有地位的、最底层的一部分人。
在我看来，那些仗势欺人的高种姓，也许是因为学历的不足、从小教育体系的扭曲。
然而，那个持棍杀人的，却正是三尺讲台上的老师。
他不但没有对自己的求学者一视同仁，反而将他们分门别类，对低等的、学习差的孩子侮辱谩骂，甚至殴打致死。
02
其实仔细想来，教师这个神圣职业中的败类，真的不少。
他们玷污了这个洁白的名字，给它染上无辜学生的鲜血，把这个职业的道德踩在脚底，借着职权之便，肆意妄为。
十四岁的初中生被班主任殴打侮辱后跳楼自杀，被诊断为腰椎、双侧颈腓骨骨折。
他说，他因为考试成绩不好遭到班主任经常性殴打，觉得很羞辱，难以忍受，绝望之下被迫选择跳楼。
八岁女孩被老师殴打致残；六岁孩子因哭闹被老师打到流血；十五医院，缝针16针；学生被老师当众扇耳光导致精神失常；艺考老师性侵百名女同学，甚至导致有些女生辍学生子，沦为其代孕工具……
桩桩件件，触目惊心。
老师作为学生人生的灯塔，遵守师德是底线。学生有错可以惩罚，但是不能动用私刑。
那些pua学生、试图侵害学生、侮辱打骂学生的人，毫无人性，不配为人师表。
教师手中可以有戒尺，但心中必须有分寸。
03
有人说，那些学习差不听课的坏学生活该被打。也有人说，学习差不是犯罪，在国内连罪犯都不会受刑、被精神侮辱猥亵，凭什么殴打欺负学生?
小惩大诫并不能成为老师手中的一种权力。
我们的目的是让孩子们“引以为戒”，而不是老师手执权杖，“体罚盛行”。
靠打罚的教育，本就是错误的，更何况这会伤害孩子的心身，甚至导致他们走上极端的道路。
保护花的方式并不是阻止他们盛开，庇佑雏鹰的方式并非阻拦他们飞翔。
在现如今，教师殴打侮辱学生，无论从道德层面还是从法制层面都是不被允许的。
《中小学教育惩戒规则（试行）》的确赋予了教师一定的惩戒权。然而，我们更应该看到的是，教育惩戒与体罚、精神侮辱不是同一个概念。
在规则中，教育局明确规定教师不准有直接造成身体痛苦的体罚、刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚、辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严、因学业成绩而教育惩戒学生。
04
他们曾青春浪漫、才华横溢、前程似锦。
却因为老师的棍棒和精神侮辱，凋零在了这个国泰民安的繁华盛世里。
可他们走后，却还是不能清清白白。那些畜生用恶毒的语言诅咒他们的家人，用“保研”来诱惑他们的同学为自己做证，以“官官相护”来保全自己。
那些施暴者，应该早早下地狱。
愿所有的受害者都能得到真相和清白，繁花铺满他们归来的道路，燕子为他们南飞到希望的东方。
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